本研究在設計助人情境並編製助人行爲與敎育問卷，採實驗、測驗和內容評估法，研究國中生的助人歷程和助人敎育。結果發現國中生助人行爲受情感和責任所引導，而且助人行爲因情境而異：幫助情境和救助情境有別，虛擬情境和眞實情境不同，惟男女差異不大。助人動機多爲同情，方式多爲直接，不助多因不知方法，並感到助人心安、不助不安，助人決定多受情境特質所影響。助人行爲因正增強而增進，父母爲關鍵人物，敎育重點在培養同情和勇氣。家庭敎育、同儕互動、學校敎育、社會敎育均裨益助人行爲。最後根據研究所得提出施敎的建議，以增進德育效果。