本研究係以國民中學一年級前後段八班男女生為對象，利用皮爾遜氏積差相關(Pearson product-moment correlation coefficient)與部分相關(Partial correlation)探究敎師的關愛和學生國文、數學科學習成就的關係，其中敎師關愛包括：敎師温暖(warmth)與拒絕行為兩變項。結果發現，敎師的溫暖行為與A段（程度較好）男生國文班（導師是該班國文科敎師）、B段（程度較差）男生數學班（導師是該班數學科敎師）、A段與B段女生國文、數學班等六個班級之數學或國文成績皆呈正相關，智力因素控制後基本趨勢仍不改變；但A段男生數學班及B段男生國文班此二者呈現負相關，其係數分别為r=-0.16與-0.08，卽使排除智力因素基本形態仍不改變。至於敎師拒絕行為（負性的敎師關愛）與八個班的國文科或數學科皆呈現負相關，智力因素排除後，基本形態除了A段男生國文班二者關係轉變為負相關外，而其他仍然一樣，其中B段男生數學班與B段女生數學班之相關係數分别達0.05與0.01之顯著水準。