由於中文文本出現零代詞的頻率相當高，兒童處理零代詞文本的推論能力對閱讀理解便具關鍵性的影響，然而目前有關兒童零代詞推論能力發展的相關研究相當匱乏，尤其是提及順位對不同發展階段的中文兒童零代詞推論的影響。本研究對象為二到五年級學童，每個年級選取43-52人，總計206人，以重覆測量二因子混合設計變異數分析（2×4）探討零代詞指涉第一和第二順位對二、三、四、五年級兒童進行零代詞推論的影響。結果顯示，隨著年級愈高進行零代詞推論的反應時間愈短，其中，五年級兒童在零代詞指涉第一順位的反應時間會快於第二順位，顯示此階段已發展出首位優勢推論的規則。但提及順位對二、三、四年級兒童進行零代詞推論並沒有顯著效果。最後根據本研究結果提出未來探討兒童代詞推論議題以及教學實務上的建議。