臺灣因受儒家思想影響，致使學習者從學校到工作場域的社會角色之轉化有所延遲；也就是說大多數學生在取得高等教育學位後，才進入就業市場。然而，近年來研究所學生的研修問題已成為一項須被重視的議題。為了理解這個問題，本研究針對已完成課程及學位論文的研究所畢業生或準畢業生參與問卷調查。而本研究目的旨在探討學習者的學術自我效能如何影響其主動學習策略、學術自信心，以及如何影響修業時程。本研究共獲得245 份有效問卷，包括91 位男性填答者及154 位女性填答者。此外，研究參與者中有34.3% 準時畢業，因為論文而未準時畢業者則占51%。本研究採用驗證性因素分析，研究結果顯示：學業自我效能感與主動學習策略（高層次、整合、反思）呈現正相關；且主動學習策略與學業自信心呈現正相關；但學術自信心與碩士修業時程則呈現負相關。