文章改編自: 王玉珍(2018)。 青少年目的感經驗之探究。 教育心理學報， 49(3)， 437-459。

 

 

「志向」是一種願景與理想，可以成為青少年對未來引導的力量，讓孩子的生活更有目標與意義，在探索志向的過程中，能幫助孩子更有自我感，進而提升正向的幸福感與生活滿意度。雖然「志向」對孩子的重要性不證自明，但在我們的求學過程中，志向、興趣的探索卻鮮少被重視；取而代之的是，升學導向的影響，學業成績幾乎是所有孩子的唯一生活重心，對現在的國中生來說，缺乏興趣、沒有志向的情況，可說是常態。

除了只注重讀書、考試的態度之外，在平日的生活中缺乏探索、少有觸動心靈的機會，也讓孩子難以對志向有更具體與豐富的想像，導致每當選填志願的季節來臨時，常常可以在輔導室裡看見，孩子們面對未來焦急又茫然的面孔。
 

觀察國三孩子們選填志願的過程，我發現許多家長在這時候才開始與孩子認真討論對未來的想法，孩子開始查資料、思考自己的未來，但志向並非一蹴可幾，而是需要在生活經驗中慢慢發展而成的。其中，不管是學校、家庭還是同儕的互動都具有重要的影響力，甚至這樣的影響從小學階段就開始。因此，若家長可以在平常就參與在孩子思考未來的過程，那將有助於孩子發展現自己的志向。

以下提供三個可以與孩子討論的面向，幫助家長與孩子一同探索：
 

1.帶著好奇的心，進入孩子的世界

孩子興趣、專長常常是影響志向形成的重要原因。在聆聽孩子的興趣時，切記不要因著帶著擔心孩子的不切實際，而抹滅孩子的想像力，讓孩子感到被批評。試著帶著好奇的心，進入孩子的世界，瞭解孩子真正喜歡的是什麼，為什麼喜歡，以及其中的內涵。

志向從個人的興趣專長發展而來是較為一般人所知，但「助人利他」與「存在意義」也是重要的引導力量。如果志向同時是自己的興趣又能夠助人，孩子更能從中獲取成就感與意義。是故，在與孩子討論志向的過程中，如果可以更多包含社會貢獻、意義感，可以幫助孩子探索更廣泛的面向與深層的需求。
 

2.與孩子一起討論

在發展志向的過程中，即便孩子對未來有自己的想像，但孩子其實也不如我們所擔心的那般天真，相關研究顯示孩子在思考志向的過程中，仍會考量重要他人的看法，以及社會期待。因此在討論志向的過程中，與孩子討論對志向的外在條件、現實條件與社會貢獻等想法，適時的給予有經驗者的建議，可以幫助孩子在思考未來的過程中，更加貼近現實。
 

3.鼓勵孩子採取探索的行動

瞭解孩子對自己有興趣的事物採取行動、去接觸的情形，並且給予鼓勵，甚至可以從中引導孩子與所學結合。在探索的過程中，孩子可以從中獲得經驗，進一步回饋自己對志向的想法、更加認識自己。

值得注意的是，在國三階段，因為考試、課業壓力等因素，常會限縮孩子探索與創意的動機，因此在國三階段，師長可以幫助孩子面對該階段所需的時間管理與壓力調適，等大考壓力結束後，再重新與孩子討論志向、安定內心想法。

志向其實是一段有意義的探索歷程。志向在小時候就慢慢萌芽，並非在青少年階段才突然清晰起來。儘管在國中階段孩子的同儕關係越來越重要，然而家人仍是他們生活重心的所在，對孩子的發展志向也相當重要。除了家庭經驗，志向的發展也與個人成長經驗息息相關，因此更為廣闊的生活與學習經驗，也是有助於刺激有意義的志向發展。