為了解國內學前至高中職階段教師工作壓力與因應策略之相關性，本研究針對79篇研究報告及31,565位研究對象進行後設分析。結果發現教師工作壓力與因應策略之加權平均效應量為.04，具有正相關及低效應量。經同質性考驗後發現，效應量間的變異係受到研究年代變項、任教階段變項及擔任職務變項等變項的調節作用。除此之外，本研究尚無法確認效應量選取類型變項是否具調節作用。