斷任務上的表現顯著高於言語解釋上的表現。對需要、按同理心分配和整合正義三類概念而言，含回饋後數據的分析顯示，分配行爲上的表現顯著高於言語解釋上的表現。總體上，受試者對五類分配正義子概念的掌握具有“隱性–顯性”表徵水平的差異。回饋促進了受試者對平等、需要和按同理心分配的顯性掌握。相對於5歲組，7歲和9歲組在平等、公平和整合正義概念的掌握上顯著具較佳表現。