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性虐待兒童在畫人測驗之分析研究
An Analysis of Human-Figure-Drawings by Sexually Abused Children本研究的主旨在於瞭解受性虐待與未受性虐待兒童，在Sidun與Chase (1985)所發展的畫人測驗檢核指標上之差異情形，並進一步探尋具有區辨力之圖畫指標。本研究採對照團體之實驗設計，共105位受試者，由三位評畫者評分之後，共得315份之評分資料，分別以卡方考驗、t考驗、區別分析等統計方法進行資料分析。研究結果發現如下：
1．性虐待兒童比未受性虐待但有情緒困擾之兒童，出現較多比例的指標，共計有8項圖畫指標：「缺漏手指」、「異常粗重的線條」、「多個人物像」、「大或特殊的耳朵」、「強調鼻子」、「缺漏嘴巴」、「缺漏手部」、「出現肚臍」。2．性虐待兒童比未受性虐待且適應良好之兒童，出現較多比例的指標，共計有12項圖畫指標：「人物像的位置／左上」、「多個人物像」、「缺漏頸部」、「缺漏手部」、「缺漏手指」、「軀幹底部未封閉」、「堅定的線條」、「幾何圖狀的人物像」、「大或特殊的耳朵」、「缺漏嘴巴」、「出現肚臍」、「缺漏衣服」。3．以Sidun-Chase畫人測驗檢核指標區辨受性虐與未受性虐兩組，正確區分率為96.19%。再以逐步刪減法篩選出其中較具有區辨力之10個指標為「人物像的大小」、「缺漏手指」、「圓形物數目」、「人物像的性別特徵」、「出現肚臍」、「強調鼻子」、「擦拭的數目」、「只有頭部」、「缺漏嘴巴」、「擦拭骨盤區域」，其正確區辨率為79.05%，其中又以「缺漏手指」、「強調鼻子」、「出現肚臍」三項指標最具區辨力。本研究根據研究結果作進一步的探討，並提出建議，以供從事有關心理諮商領域實務工作者及未來研究之參考。
關鍵字：畫人測驗、性虐待、情緒困擾 -
大學生知覺父母權威性與其生氣歷程、憂鬱傾向之相關研究
The Relationships among Perceived Parental Authority, Anger Process and Depression of College Students本研究包含兩個子研究，「研究一」旨在探討大學生知覺的父母權威性與大學生生氣歷程、憂鬱傾向的關係；「研究二」旨在考驗大學生知覺的父母權威性與大學生生氣歷程、憂鬱傾向之徑路模式。本研究以大台北地區九所公私立大學及獨立學院之大一到大三學生為研究對象，共計765名，並隨機分為兩個子樣本供「研究一」及「研究二」之用，分別為360人、405人。本研究採問卷調查法進行資料收集，研究工具包括「父母權威性量表」、「李氏生氣歷程量表」、「貝克氏憂鬱量表」。「研究一」將第一個子樣本調查所得的資料，以典型相關分析、同時多元迴歸分析、階層式多元迴歸分析等統計方法處理，探討各研究變項之相關情形。本研究再以「研究一」所得結果為基礎，並參考相關文獻，提出「大學生知覺父母權威性與其生氣歷程、憂鬱傾向之徑路模式」，進而以第二個子樣本進行「研究二」的徑路模式考驗。本研究發現：1．大學生知覺母親愈專制權威、父親愈專制權威，而且母親愈不縱容溺愛和愈不開明權威及父親愈不開明權威時，則大學生的生氣前置情境頻率和生氣激起狀態愈高。2．當其它變項在控制的情況下，大學生知覺母親愈專制權威或母親愈縱容溺愛，則大學生的憂鬱傾向愈高；而其它變項在控制的情況下時，大學生知覺父親愈縱容溺愛，則大學生的憂鬱傾向愈低3．大學生生氣歷程可以有效預測大學生憂鬱傾向。4．本研究提出的「大學生知覺父母權威性與其生氣歷程、憂鬱傾向之徑路模式」可被接受用來說明本研究各變項的互動關係。
關鍵字：大學生、父母權威性、生氣歷程、教養方式、憂鬱傾向 -
國中生性別、年級、父母教育程度、批判思考與情緒智力之關係
The Relationships between Gender, Grade, Parental Educational Degree, Critical Thinking and Emotional Intelligence of Junior High School Students本研究的目的在探討國中生三個人口變項、批判思考與情緒智力之關係，並提出若干建議，以作為教學及進一步研究的參考。本研究以台南市與高雄市之國中生547人為研究對象，所採用的工具包括「中小學批判思考技巧測驗」、「批判思考意向量表」、「兒童情緒思維自陳量表」。研究發現：㈠國中生情緒智力之發展屬中上程度；㈡女生的「自我情緒智力」與「人際情緒智力」均顯著優於男生；㈢不同年級學生的情緒智力無顯著差異；㈣父母親具較高教育程度的學生，其情緒智力亦較高；㈤批判思考技巧與意向可以有效預測情緒智力高、中、低的組別；反之，情緒智力也可以有效預測批判思考技巧與意向高、中、低的組別，但均以預測中間組的正確率最高。
關鍵字：年級、性別、批判思考、情緒智力、國中生 -
短期諮商的效能因素與工作同盟之研究
A Study on Effective Factors and Working Alliance of Short-Term Counseling本研究旨在探討人際困難案主接受短期諮商的人際內涵與結果，諮商「效能因素」與「工作同盟」的階段分析。研究針對九位案主，進行十至十二次的個別諮商與三至四次的事後訪談，期間並實施「貝爾客體關係量表」、「柯氏性格量表」、「諮商工作同盟量表」與「諮商感受量表」等四種問卷。事後訪談以「人際過程回憶法」搜集「效能因素」資料，以深度訪談搜集「工作同盟」資料，訪談內容全部謄成逐字稿，以作為質化分析的材料。研究結果發現：(一)短期諮商的效果呈現個別差異，但工作同盟未達明顯改變。(二)效能因素的整合與階段分析結果，顯示諮商員的風格偏向問題解決，但體驗的特色較不明顯；而「給建議」為本研究發現的文化特徵。(三)工作同盟的整合與階段分析結果，顯示「工作層面」較「情感層面」困難，「情感層面」呈遞增現象，但「工作層面」則呈忽高忽低現象，至於「工作策略的一致性」在第一階段為排序最高項目，在第四階段卻為排序最低項目。(四)案主與諮商員建立工作同盟的類型呈現個別差異。最後，研究者對於大專輔導工作應用短期諮商的提醒，諮商實務的應用，諮商倫理的考量，「發現式導向」的學術價値，以及未來進一步的研究，提出若干建議。
關鍵字： -
學校人員對國中輔導工作及專業輔導人員試辦方案之評估研究
School Personnel´s Perceptions of Guidance Services and Professional Counselor Pilot Project in Junior High Schools in Taiwan本研究的目的在於從學校人員的角度：1.探討學校人員對國民中學當前輔導工作環境的體驗，包括他們所遭遇的困境和對改革輔導人力資源的看法；2.探討在「國民中學試辦設置專業輔導人員方案」兩年的實施經驗中，學校人員對於他們和專業輔導人員的互動經驗，以及對該方案實施成果的評估。受訪者來自台灣省、台北市和高雄市參與「國民中學試辦專業輔導人員方案」之學校中，以立意取樣方式邀請學校行政人員及輔導教師與導師共54人，分別進行六場焦點團體座談，訪談大綱由研究者根據研究目的所設計，訪談所得資料以現象學方法進行分析。研究結果發現：1.國民中學輔導人力嚴重不足，輔導老師的教學和行政負荷過重，阻礙學生輔導工作的推展，擴編輔導老師員額，可提高輔導工作效能；2.「專業輔導人員試辦方案」的實施成效普遍受到學校人員的肯定，學校人員希望教育部編列預算繼續辦理，以約聘方式聘任專業輔導人員駐校服務，帶動學生輔導工作以及教師輔導知能的成長。本文最後並針對國中輔導工作的改革以及「專業輔導人員試辦方案」的實施提出建議。
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兒童解決數學及自然科學問題的問答討論與類比推理思考之研究
Study of Children´s Verbal Interaction and Analogical Reasoning in Solving Mathematics Problems and Science Problems
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婚姻衝突、家庭界限與青少年子女適應之相關研究
Relationships among Marital Conflict, Family Boundaries and Early Adolescent Adjustment本研究主要以Minuchin結構學派家庭治療理論爲基礎，探討婚姻衝突、家庭界限與青少年子女適應三者之間的關係，以台北市七所國中一至三年級學生爲研究對象，共計473名。本研究以問卷調查法進行資料蒐集，所使用的工具包括「婚姻衝突量表」、「家庭界限量表」與「柯氏性格量表」。其中，「家庭界限量表」爲研究者自編，以「接近性」與「代間階層性」兩大向度，九個分量表測量家庭界限的樣態。調查所得資料以典型相關分析統計法進行資料分析。本研究的主要發現如下：1.婚姻衝突各個向度構成的X組變項和家庭界限各向度構成的Y組變項之間有三組顯著的典型相關存在。2.家庭界限各個向度構成的X組變項和子女適應各向度構成的Y組變項之間有三組顯著的典型相關存在。3.婚姻衝突、家庭界限各個向度構成的X組變項和子女適應各向度構成的Y組變項之間有三組顯著的典型相關存在。
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