研究目的：檢驗對負向刺激的注意力偏誤假設，同時探討刺激的不同負向價性程度對注意力偏誤修正訓練的效果。研究方法與結果：研究一透過眼動儀觀察21名參與者在中性與負向配對刺激呈現時的眼動歷程，結果支持注意力偏誤現象，參與者傾向注視負向刺激。研究二選取51名參與者，隨機分配至高負向價性組、低負向價性組，及導向負向組中。檢視三組參與者經訓練程序後，對注意力偏誤修正的效果。結果發現，注意力偏誤修正訓練能夠減少參與者對負向刺激注意偏誤的傾向，同時降低對恐懼刺激的肌肉活動電位激發與對負向刺激反應的恐懼感受。此外，當刺激威脅性提高時，能夠提升注意力偏誤修正訓練的效果。研究結論： 1. 對負向刺激的注意力偏誤假設獲得支持；2. 注意力偏誤修正訓練能夠降低負向刺激注意偏誤的傾向，與降低對負向刺激的恐懼情緒反應；3. 高負向價性組的材料，與低負向價性組比較起來，有較佳的注意力偏誤修正效果。

 本研究針對影響臺灣中老年人主觀幸福感（SWB）的重要因素來建立模型，包括外向性及神經質人格、社會支持，進一步利用多群組結構方程式模型技術，來探討中年人與老年人在模型結構係數上的差異情形。樣本係透過便利取樣方式獲得全臺灣640位中老年人，年齡範圍在45 ~ 95歲，平均61.05歲，本研究將296位60歲以上受試者視為老年人，其餘344位視為中年人。在模型適配的情形下發現，整體而言，外向性人格對社會支持及SWB都有顯著的正向效果；神經質人格對社會支持及SWB都有顯著的負向效果；而社會支持對SWB有顯著的正向效果。老年人相對於中年人而言，社會支持對SWB的正向效果有顯著的提高；其餘4條結構係數則不顯著，包括神經質人格對社會支持及SWB的負向效果下降、外向性人格對社會支持的正向效果下降，但對SWB的正向效果上升，雖然變化不顯著，但仍然值得注意。

 本研究探討學齡前幼兒的道德情緒歸因解釋能力，並呈現以此變項進行的研究為幼兒道德推理領域帶來的新發現。以77名6歲幼兒為對象，透過道德推理作業之個別訪談及父母問卷，探討道德認知和道德情緒的關係、情緒歸因解釋的情境差異與個人反應傾向，以及父母教養對情緒歸因解釋能力的影響。主要發現有三：（1）較之傳統上採用的道德判斷推理，以情緒歸因解釋能力為認知變項時，幼兒道德推理與道德情緒間呈現合邏輯的對應關係；（2）幼兒情緒歸因解釋之道德推理層次較低，但其反應因道德情境而異，且各情境之道德情緒與情緒歸因解釋傾向間有正向關連；（3）父母在幼兒犯錯時採取溫和說理的方式並對幼兒犯錯表達哀傷反應者，幼兒的道德情緒歸因解釋能力較佳。根據研究結果並提出未來幼兒道德推理研究及道德教育上的建議。

 本研究以認知負荷理論爲基礎，探討不同的範例與解題組合對初學者的認知負荷及學習成效之影響。本研究以72位商業管理類大學新生爲研究對象，以微積分課程中探討最佳化問題爲教學內容，採取前後測控制的真實驗設計，學習者在隨機分組後經過「同時呈現的範例與解題」、「範例-解題配對」，以及「解題-範例配對」三種學習過程，再進行近遷移及遠遷移的學習成效測試，並在學習過程中採用難度評分的自評量表收集認知負荷數據。實驗結果說明，「同時呈現的範例與解題」對初學者的認知負荷最低、「範例-解題配對」其次，而「解題-範例配對」最高。而「同時呈現的範例與解題」與「範例-解題配對」在學習成效的影響並無顯著差異，但上述兩條件組則顯著優於「解題-範例配對」。另外，不同的範例解題組合在遠遷移測試的表現則無顯著差異。

 本研究旨在探討社區諮商介入災難救援時之服務內涵、策略、團隊合作之挑戰及面臨之文化議題，研究者採取Lofland、Snow、Anderson與Lofland（2006）所提出的社會情境分析之參與式觀察和質性分析法，於2009年8月11日至8月23日帶領7位受訓諮商師進入南部某災區救援醫療單位及收容中心提供心理復健工作，以參與式觀察、心理復健服務記錄、督導討論及焦點訪談等方式蒐集資料，並進行質性分析。研究結果顯示，在災難初期以社區諮商的介入方式提供心理復健服務時，其服務隨著災民族群文化、不同專業文化及場域的不同而變化，衍伸出不同服務內涵與策略。其中，災區之社區諮商策略與內涵共有六大主題：「外在事務與內在心理服務之銜接」、「由被動到主動服務之心理轉化」、「文化多元與策略多樣之映襯」、「專業態度依循文化脈絡之調整」、「災難經驗的共構與轉化」、「多變情境與制式專業之磨合」；團隊合作的挑戰與因應則展現五大主題：「醫療模式與整體服務模式之辯證」、「專業文化差異之消融」、「制式化與學習性服務之轉化」、「組織階層化與權力因應」與「以災民利益優先因應競合生態」。最後，研究者針對社區諮商因應災難救援場域的特殊性與複雜的文化因素，對其所使用之介入方法的變化調整、合作議題與專業方法等相關議題進行討論。

 本研究共58名（6至12個月）嬰兒與母親參與，分別由陌生人與母親經實驗程序引發嬰兒挫折經驗，藉由測量嬰兒生理反應與負向行為，以瞭解高低迴避傾向嬰兒之反應差異。結果顯示，嬰兒在挫折階段之哭泣行為顯著高於餅乾餵食階段。分析心跳速率變化量則發現迴避傾向與互動對象間之顯著交互作用，面對陌生人情境時，高迴避傾向嬰兒心跳速率變化量顯著大於低迴避傾向嬰兒，面對母親情境時高低迴避傾向嬰兒間則無差異。結果亦發現迴避傾向與實驗階段間之顯著交互作用，挫折階段中，高迴避傾向嬰兒心跳速率變化量顯著大於低迴避傾向嬰兒，餅乾餵食階段中高低迴避傾向嬰兒間則無差異。高迴避傾向嬰兒於面對陌生人情境以及於挫折階段中之心跳速率變化量均顯著大於低迴避傾向嬰兒之研究發現有助於瞭解高低迴避氣質傾向嬰兒於挫折反應之差異，並對高迴避傾向嬰兒之教養具參考價值。

 代名詞推論對讀者建構連貫性的心理表徵具關鍵影響力，但中文的實徵研究相當有限，在兒童的發展性研究更是缺乏。本研究旨為探討中文兒童在不同性別語義特徵代名詞的推論時是否有首位優勢(即第一順位)或時近效應(即第二順位)之現象。共206位兒童參與，以重覆測量三因子混合設計（2×2×4）探討代名詞指涉第一和第二順位以及「他」和「她」性別語義特徵對二、三、四、五年級兒童在代名詞句閱讀時間的效果。結果顯示，兒童代名詞推論的答對率會隨著年級的增加而提升；且代名詞句的閱讀時間會隨著年級的增加而減少，但這個趨勢主要發生在相差一個年級以上才會出現顯著差異。四、五年級兒童進行代名詞「他」和「她」推論的答對率都高於 .90，顯示他們會利用性別語義的線索，但從閱讀時間上來看沒有提及順位上的差異。此外，提及順位和性別語義特徵有交互作用，三年級兒童進行代名詞「他」推論時出現首位優勢現象。而二、三年級兒童進行代名詞「她」的推論則出現時近效應。文末對此發現進行討論並進一步提出教學上的應用。