本研究以七位經導師推薦有退縮行為的國小四年級學生為研究對象，並隨機分派至實驗組與控制組，實驗組三名、控制組四名。本研究採前、後測準實驗設計，實驗組成員接受每週一次、每次四十分鐘，共計十次之一對一兒童中心遊戲治療，控制組則不接受任何介入。本研究在遊戲治療施行前、後一週，兩組成員分別實施「六歲至十八歲兒童行為檢核表」、「六歲至十八歲兒童-教師報告表」及「國小學童自我概念量表」，量表結果以SPSS建立資料庫，並以無母數統計之曼-惠尼U檢定進行資料分析。此外，在遊戲治療介入前三週、介入期間、介入後三週，分別對七位研究參與者進行每週二次、每次十分鐘，共計十六週之課堂觀察，課堂觀察之結果以直接觀察表進行紀錄，並使用視覺分析法進行資料分析。主要研究結果如下：一、遊戲治療對社會退縮兒童之退縮行為具有顯著改善；二、遊戲治療對於社會退縮兒童之自我概念，未呈現立即性的改善；三、退縮兒童在接受遊戲治療前後之歷程變化呈現正向的改變。

關鍵字：自我概念、社會退縮兒童、兒童中心遊戲治療

 本研究有二個主要目的，一是瞭解母親及其青少年子女各自知覺之教養聯盟和教養行為所組成的教養互動型態，以及不同教養互動型態在青少年問題行為的差異；二是瞭解母親與青少年配對中，教養互動型態的一致性類型以及不一致類型在青少年問題行為的差異。本研究以就讀國中7至9年級青少年與其母親為對象，共計301對。本研究工具為「教養聯盟量表」、「教養行為量表」、青少年問題行為的「憂鬱和攻擊量表」。本研究結果顯示，首先，母親知覺教養互動有「高正向合作型」、「高負向衝突型」、和「保持距離型」三種型態。青少年知覺教養互動有「高正向合作型」、「高負向衝突型」、和「低正向合作型」三種型態。其次，在母親知覺教養互動型態方面，「高負向衝突型」的青少年在憂鬱和攻擊都顯著高於「高正向合作型」。在青少年知覺教養互動型態方面，「高負向衝突型」、「低正向合作型」的青少年在憂鬱和攻擊都顯著高於「高正向合作型」。除此之外，女生的憂鬱顯著高於男生。教養互動型態的一致性類型有「正向一致型」、「負向一致型」和「不一致型」，不論青少年憂鬱或攻擊，「負向一致型」和「不一致型」都顯著高於「正向一致型」。

關鍵字：青少年、問題行為、教養行為、教養聯盟

 近年來海峽兩岸交流頻繁，但因社會環境的不同，導致年輕一代在性別角色的認知上也有所差異。本研究運用量化研究方法，並以立意抽樣模式，分別調查台灣與大陸之大學生（台灣1017位，大陸1200位），以瞭解兩岸大學生性別角色的發展現況。研究結果顯示：（1）兩岸大學生女性特質高於男性特質，大陸高於臺灣；（2）男女生的性別特質兩岸差異明顯；（3）臺灣大學生未分化比例過半，兩性化與單性化比例較少；大陸則兩性化、未分化和單性化比例各約占三分之一；（4）大陸性別角色發展高於臺灣，兩岸不同背景下大學生性別角色分佈差異顯著；（5）背景因素影響大學生的性別角色發展，臺灣較大陸更具顯著性效應。

關鍵字：大學生、性別角色、性別特質、兩岸對比

 由於中文文本出現零代詞的頻率相當高，兒童處理零代詞文本的推論能力對閱讀理解便具關鍵性的影響，然而目前有關兒童零代詞推論能力發展的相關研究相當匱乏，尤其是提及順位對不同發展階段的中文兒童零代詞推論的影響。本研究對象為二到五年級學童，每個年級選取43-52人，總計206人，以重覆測量二因子混合設計變異數分析（2×4）探討零代詞指涉第一和第二順位對二、三、四、五年級兒童進行零代詞推論的影響。結果顯示，隨著年級愈高進行零代詞推論的反應時間愈短，其中，五年級兒童在零代詞指涉第一順位的反應時間會快於第二順位，顯示此階段已發展出首位優勢推論的規則。但提及順位對二、三、四年級兒童進行零代詞推論並沒有顯著效果。最後根據本研究結果提出未來探討兒童代詞推論議題以及教學實務上的建議。

關鍵字：首位優勢現象、提及順位、零代詞

 本研究的目的是根據中文字的屬性，評估國語課本對生字之教學順序安排的恰當性。研究一以問卷方式，請151位國小國語科教師就「書報字頻」、「筆畫數」等九個分屬「文字應用」、「文字音義」及「文字構形」三個類別的文字屬性，評估它們對文字的教學與學習的相對重要性。研究發現，教師們認為，文字的童書字頻和構詞能力是每個年級進行文字教學與學習時，教師都應考量的重要文字屬性。文字的結構與筆畫數是低年級的重要文字屬性，而文字的作文字頻則是高年級的重要屬性。參考研究一的發現，研究二根據六種文字屬性評估三種版本的國小國語教科書，在生字之教學順序安排上的適當性。研究發現，雖然三個版本之內，對生字教學順序的安排頗符合文字屬性所蘊含的適當性，但是在版本之間，不同教科書對小學期間識字量的安排不僅高達約10%的差異，對文字的選擇更高達20~30%的不同。另外，研究也發現，約15%的課文生字學習該課文的時間點而言，應往前或往後調整。另外，為了有效的進行本研究，研究者設計了一個含有約5900個書報雜誌常用的中文字及其文字屬性的字庫，也設計了一個可以進行文章用字分析及文字屬性分析的電腦軟體；這個軟體將會放置於網路，提供讀者使用。

關鍵字：CDE指標、文字屬性、生字、國語課本、教學順序

 一個好的職涯測驗可讓學生瞭解自身之心理狀態，亦可作為生涯規劃與抉擇的工具，而國內現有之性向測驗大多為紙筆測驗，其題數較多且題目內容與真實職業情境差異較大，使其在施測及應用與解釋時有較大的限制。有鑑於此，本研究整合測驗、心理計量之適性化技術與多媒體技術，開創測驗內容、向度與題型，編製「電腦化適性職涯性向測驗—國中版」﹙CACAT-J﹚，共包括八個分測驗，分別為語文、數學、空間、邏輯推理、科學推理、觀察、美感和創意。此測驗可同時測量學生多面向之潛能，以作為學生與教師在進行生涯輔導與科系媒合時之有效工具。本研究預試樣本人數為3163人，正式樣本為5820人。在IRT之樣本層次信度介於 .69~ .81；在效度方面，與國中基本學力測驗之相關係數介於 .28~ .67。綜合上述，本測驗具有良好之信度及效度。在常模建置方面，因屬電腦化測驗，可定期更新常模資料。透過測驗參照團體定期更新，以確保測驗分數的可比較性。CACAT-J所提供之測驗結果，學生能瞭解其自身之優勢能力，將有助於學生探索與掌握自我，進而培養生涯決策與規劃能力。

關鍵字：生涯發展、性向測驗、適性化測驗、職涯測驗

 目的欲瞭解台灣青少年幽默表現方式所形成的集群及相關因素。利用2007 年收集之全國性資料進行分析。先自台灣北、中、南、東四區各隨機抽出一國中，於七至九年級各隨機抽出一個班；被抽中班級的全體學生均接受問卷調查（1,639 人）。根據樣本之幽默表現方式執行集群分析，再以多類別邏輯斯迴歸模式探討與此集群相關的因素。結果發現樣本可分為四個集群，根據各群特色命名為廣用各類幽默方式群（16.1%）、愛用貶低式幽默方式群（26.7%）、機智風趣不傷人群（22.4%）、正經嚴肅群（34.9%）。以正經嚴肅群為對照組進行多類別邏輯斯迴歸模式分析後發現，部分個人因素（年級、排行、學業表現、自覺壓力、過敏疾病）及家庭因素（母親教育程度、父母婚姻狀況、家庭收入）與幽默表現集群有關。本研究發現分屬於各種幽默表現集群的青少年，可能與不同的因素有關。建議提早於國中時期調查青少年的幽默表現方式，並協助其建立以正向方式表現幽默，而減少使用負向的幽默表現方式。此結果可作為後續設計教育方案或介入活動之參考，即可針對不同幽默表現集群的青少年講授適切的課程內容。

關鍵字：台灣、青少年、幽默表現、集群