本研究目的有五：一、瞭解過去綜合活動學習領域課程評鑑規準的內涵及特性，作為編製本評鑑規準的依據。二、編製「國中綜合活動課程評鑑規準」，以提供綜合活動教師選用教材或自編教材的參考依據。三、分析「國中綜合活動課程評鑑規準」信效度考驗的結果，讓本評鑑規準更具有效性。四、撰寫「國中綜合活動課程評鑑規準」的補充說明，讓本評鑑規準的內容更清楚易懂。五、比較本研究評鑑規準與過去評鑑規準的異同，以顯示本評鑑規準的特色。研究對象有二：一、訪談對象6位，訪談一和訪談二分別訪談3位綜合活動教師，前者瞭解教師對綜合活動認知理解的情形，後者瞭解教師對本研究評鑑規準補充說明的意見；二、課程評鑑者240位教師，進行問卷資料的蒐集，以瞭解本研究之評鑑規準的信效度結果，也從問卷的開放式問題中蒐集教師的意見，作為本研究之評鑑規準補充說明的依據。研究方法採用內容分析、訪談、問卷以及統計分析等方法。本研究得到幾點結論：一、過去有些綜合活動課程評鑑規準較忽略「教學活動」與「教學評量」的重要，且缺乏信效度資料；二、本研究評鑑規準評鑑指標同時具有評鑑教科書及自編教材的功能；三、本研究評鑑規準提供信效度資料，可供教師進行量化的評鑑；四、本研究評鑑規準提供的「補充說明」不僅幫助教師瞭解評鑑內容且使用方便；五、本研究評鑑規準具有教導教師瞭解綜合活動課程理念的功能。根據上述研究結果提出討論，並據以提出建議，作為學校教師教學實務以及未來研究之參考。