本研究之目的係經由瞭解兒童的家庭環境因素與閱讀能力之相關後，再進一步對影響個人閱讀能力之相關家庭環境因素作一探討。以五年級學生為研究對象，研究工具有中文年級認字量表，以及自編之國小高年級閱讀理解測驗、語意區辨測驗和家庭環境變項調查表。 所得之資料以Pearson積差相關、變異數分析、逐步多元迴歸分析進行資料分析，結果如下：

        1.整體而言「閱讀氣氛和習慣」、「父母關心孩子學業和期望」和認字及閱讀理解間有顯著相關存在。