本研究綜合理論文獻建構一個國中生壓力模式，目的在探討性別、年級、制握信念與社會支持對壓力知覺的效果。模式中包含性別和年級兩個潛在自變項，以及制握信念、社會支持、與生活壓力三個潛在依變項。本研究以結構方程模式方法，分析所蒐集的觀察資料與模式的適配度。受試者採隨機分層叢集取樣，557名學生分別抽自台南市六所國中。研究工具為制握信念量表、社會支持量表、和學生生活壓力量表。研究結果發現：（一）本研究所建構的壓力模式與觀察資料適配度的χ2值雖然達顯著水準，但從模式的其他整體適配度指標可知本研究所主張的壓力模式應可以用來解釋國中生的觀察資料。（二）性別對制握信念有顯著的直接效果，但是性別對知覺到的社會支持與生活壓力並無直接效果。（三）性別透過社會支持及制握信念對生活壓力有顯著的間接效果，另外性別藉由制握信念對知覺到的社會支持亦有顯著的間接效果。（四）年級只對生活壓力有顯著的直接效果，至於對所知覺的社會支持則無顯著的直接效果。（五）制握信念對知覺到的社會支持與生活壓力都有顯著的直接效果。（六）制握信念透過社會支持對生活壓力有顯著的間接效果。（七）社會支持對生活壓力有顯著的直接效果。最後本研究根據研究結果進行討論，並提出學校教育與未來研究上之建議。