本研究主要目的在探討大學生發展成熟人際關係的過程中，建立親密性能力之自我揭露自主性是否有年級與性別差異。受試爲352位的大學生，採用問卷法進行研究。以性別與皉爲自爲項，自我揭露(包括廣度與深度)與自主性(钖情緒獨立性，工具獨立性，與相互依賴性)爲依變項，進行二因子變異數分析，結果發現：(1)在自我揭露的廣度方面，性別與年級交互作用達顯著，大四男生在自我揭露的廣度比大一與大二、大三男生要高，但不同年級的女性大學生沒有顯著差異。在自我揭露的深度方面，性別與年級交互作用達顯著，不同年級的男性大學生沒有顯著差異，大四女生在自我揭露的深度比大一與大二、大三女生要高。(2)在自主性的情緒獨立性方面，大一、大二、大三學生在情緒獨立性的表現比大四要高；性別與年級交互作用達顯著，大一、大二、大三男生的情緒獨立性比大四男生要高，女性則是大二、大三學生又比大一要高；性別與年級交互作用達顯著，大四男生的工具獨立性比大一、大二、大三男生要高，大二、大三、大四女性的工具獨立性比大一女生要高。在自主性的相互依賴性之「避免相互干涉、競爭」因素方面，大一學生的表現比大二、大三、大四要低。