本文之撰寫，旨在從事實性的資料中，觀察台灣地區社會變遷過程中所產生的青少年問題，並進而從青少年問題演變的趨勢，分析檢討台灣多年來教育事業的得失。“社會變遷”是一個涵義廣泛的概念。廣義言之，舉凡政治、經濟、文化、社會等各方面之隨時代推移而改變者，均屬於社會變遷的概念之內。本文採狹義的解釋，只採取四十年來台灣地區人口成長、教育發展以及平均每人國民所得之增加三者，做為社會變遷的代表性指標。“青少年問題”同樣也是一個涵義廣泛的概念。廣義言之，舉凡青少年行為違常者，無論違常之行為是危害社會（如竊盜或傷害）或是毀傷自己（如吸食毒品），均屬於青少年問題概念之內。本文採狹義的解釋，只以台灣地區歷年來12～18歲未成年人口中，因行為不端而觸犯法條，並經少年法庭判決在案的青少年，做為青少年問題的代表性指標。基於本文主題與目的，以下的論述將分為四個子題。首先依據統計資料觀察四十年來社會變遷的事實；其次分析歷年來少年犯罪的狀況；再次從教育心理學的觀點，分析檢討學校與家庭教育的得失；最後提出實施全人教育以減少青少年問題的建議。