本研究旨在探討諮商技巧訓練的效果，與諮商員使用的技巧、受輔者自我涉入與諮商效果間的關係。24名接受「諮商實習」的心輔系大四學生為實驗組，19名未接受該課程的同班學生為控制組，比較在課程結束後，二組學生在諮商技巧層次上的差異。24名實驗組受試在實習課程，被要求進行四次對國中生的個別諮商，並且被評量在四次諮商間諮商技巧層次上的差異。本研究亦對諮商技術、受輔者自我涉入與諮商效果進行相關分析。本研究的主要發現是：實驗組與控制組在課程結束後的評量諮商技巧層次上未達顯著差異。比較四次實際諮商間諮商技巧層次的差異時，發現並未達顯著性，但傾向於改善受試關係向度技巧的層次，減少受試間的反應差異，但對進階的諮商技巧則無此效果。諮商關係向度的技巧與其他各技巧，及受輔者自我涉入都有高的正相關。面質技巧與受輔者自我涉入，與諮商效果間有高的正相關。最後，對本研究的測量與研究方法缺失之處提出檢討，並且對諮商員訓練的課程提出建議。