本研究旨在探討教師工作心厭與其背景因素之問的關係。研究對象為將近五百名國中教師，他們透過自己的知覺填答教師工作心厭量表及背景資料調查表。資料採用積差相關、多元逐步迴歸和多變項變異數分析後，得到以下的結果：(1)教師工作心厭量表在我國使用，也具有理想的構念效度和信度。(2)在五項背景因素中，僅學校地區、年齡和任教年資三個變項和教師工作心厭有顯著相關，但屬於低相關。(3)五項教師背景因素對工作心厭，具有預側效力，但預測力並不高。(4)就教師工作心厭整體而言，因其性別、年齡、學校地區、擔任職務和任教年資不同而有顯著差異。(5)一般而言，年齡愈輕的教師，其工作心厭比年齡愈大的教師更高，而任教年資愈短的教師，其工作心厭比年資長的教師更為明顯。(6)在城市服務的教師其工作心厭比郊區或鄉村的教師為低；擔任教務處行政工作的教師，其工作成就感高於科任教師。