本研究分兩部分。在第一部分有關腦側化功能的實驗裹，研究者利用視野控制法呈現「中文詞」、「英文字」、「黑方塊」、和「完形圖」放受試者的「右視野－左腦」及「左視野－右腦」，以考驗「左腦處理分析性、系列性語文訊息，而右腦處理整體性、同時性圖形空簡訊息」的說法是否篇真。71名大學生參加實驗，每人都接受上述四種刺激項目，每一個刺激項目出現時均與凝視點成2°至6°視角，其曝露時簡篇40msec。實驗採完全受試者內設計來進行。多因子變异數分析後的單純主要效果考驗結果發現：(1)封「英文字」的認識正確率，左腦顯著高於右腦；這與預期的結果相一致。(2)就「中文詞」而言，左腦與右腦的認識正確率幷無顯著差异，無法支持「中文詞因具有系列性訊息，係由左腦處理」的說法。原因可能是曝露時間太長，使這類刺激項目鑑別力降低；也可能是左右兩腦均有中文詞的知識貯存之故。(3)就「黑方塊」的認識正確率而言，左腦顯著高於右腦，正與預期相反。原因可能是本研究的「黑方塊」亦包含分析性、系列性訊息在內，有賴左腦處理；也可能是凝視點上出現的阿拉伯數字引起左腦的激發狀態，使有利於左腦。(4)左右腦在「完形圖」的認識正確率並無不同，亦與預期不一致。原因可能是「完形圖」不但需受試者認爲圖形而且需能産生完形的知覺，在40msec的曝露時間限制下，難度太高所致。第二部分以腦側化實驗的左右腦分數篇效標，考驗腦側化能力測驗及自陳量表的建構及同時效度。受試者仍爲參加實驗的71名學生。(1)以Campbell & Fiske (1959)的方法處理多項特質（左腦功能、右腦功能）－多種方法（實驗法、測驗法、量表法）相關係數矩陣後，發現用腦側化能力測驗或自陳量表所測得的左腦分數與腦側化實驗所求得的左腦分數之間，以及能力測驗所測得的右腦分數與實驗所得的右腦分數之間的相關均未顯著大放0。用腦側化自陳量表所測得的右腦分數與實驗所得的右腦分數之相關爲.24，達.05顯著水凖，但不具實用上的價值。整體言之，幅合效度或區別效度皆甚不理想。(2)再利用典型相關分析法考驗腦側化能力測驗及自陳量表以實驗結果爲效標時的同時效度的結果，也發現四個腦側化測量變項與兩個腦側化實驗變項之間無典型相關存在。測量變項解釋實驗變項總變異6%，仍侮爲機遇所造成。基于這些研究結果，筆者建議能力測量或量表編製者不要輕易宣稱他的測驗或量表可以測量左腦功能或右腦功能，或可以區分受試者爲「左腦型」或「右腦型」。