本文是根據魏肯等人(1979)「心理分化」理論所進行的一部分實徵性研究的報告。利用94名科學資優學生、120名藝能資優學生、和85名普通學生進行研究之後，獲得如下的結果：(1)陶倫斯等人(1977)的自比式量表YSLT由於量表內各特性相依之故，如果右腦型分數與創造力相關爲正，則左腦型分數與創造力之相關爲負。此一現象可能是工具本身的特性所導致，而非事實的眞象，故可能導致錯誤結論。將YSLT改爲Likert式五點量表，並用羣聚分析淘汰部分題目後，發現L型分數並無與創造力分數成負相關之現象。(2)資優學生比普通學生更喜歡採用R型的學習思考方式，也更爲場地獨立；以學習思考方式和場地獨立性二者爲依變項進行區别分析，可有效區别資優學生和普通學生。這在生計分化方面具重要意義。(3)R型學習思考方式受試者在藏圖測驗（代表空間能力）方面得分高於L型受試者，但是L型受試者在語文推理測驗（代表處理語文能力）方面，並未如「腦側化理論」所預測的高於R型受試者。