本研究目的，旨在經由調查瞭解國中編班教學問題的真象，從而檢討教育部在七十一年頒訂「國民中學學生編班實施要點」之後引起的問題。調查對象爲省市100所國中的教師3,000人，學校行政人員1,000人，國中生5,000人，學生家長5,000人。調查結果發現：(1)教師、學校行政人員、學生家長三類人員有半數以上支持一年級常態編班的措施。(2)對二、三年級採二段式混合能力編班的辦法，半數以上認爲不能達成昇學與就業兼顧的雙重目的。(3)三類人員均認爲，二段式混合能力編班教學，在目前昇學主羲的壓力之下，對前段班利多弊少，對後段班有弊無利。(4)按教師們的意見，二年級以上按學科能力分組教學比較適當。此法之最大優點是兼顧全校各種程度學生的利益。(5)對能力分班後對學生影響的看法，教師們重視學生的心理適應，而家長們則重視學生成績。針對調查研究發現的問題，作者提出了改進的建議。國中生對現行編班教學之意見，將另文報告，不包括在本研究報告之內。