本研究在於探討國民中、小學學生越區就學對其六種結果行為的影響，以及學校環境與學生結果行為表現的關係。受試者包括臺北市七所國中三年級男女學生863人。以筆者自編的「國中學生學校生活經驗問卷」獲得受試者有關十個學校環境變項資料。再利用「學習行為問卷」、「成就動機問卷」、「自信心問卷」、「社會生活問卷」和「人際關係問卷」等量尺及基本資料調查表獲得受試結果變項和家庭社經水準資料。以受試者入學國中時智力測驗的T分數為智力指標；「模擬高中聯合招生考試」五科總分為學業成就指標。如此實際蒐集的資料分别以共變數分析、皮爾遜積差相關、廻歸分析和典型相關分析統計法進行統計分析，獲得以下的結果：(1)越區就學學生在學業成就等六種結果變項的表現，皆未優於非越區學生。且越區學生的「成就動機」，反而比非越區學生為低。(2)學校環境中的「考試競爭」變項，與學生的課業學習和表現有正相關存在；但與個人、社會適應却有負相關存在。(3)十個學校環境變項對「學業成就」的總變異只能解釋11.7％。「學校聲譽」只能解释學生「學業成就」表現總變異的.06％。(4)學校環境十個變項對學生六種結果變項表現總變異的解釋量只有14.9％。