本研究假定師生關係欠佳的學生乃是社會化程度較差的學生。首先，實驗者以自編的「師生關係評定量表」為工具，選取36名大一和大二學生，分為「師生關係欠佳組」和「師生關係良好組」，每組18名，參加實驗，以考驗「師生關係欠佳組在被要求自我表露的情況下，其GSR和EKG活動較師生關係良好組為小」之假設。實驗結果顯示：此項假設未能獲得支持。故亦無法支持Waid（1976）所提「社會化程度較差的受試者，在物理刺激及某些社會壓力情境下，所顯現的皮膚電導反應要比社會化程度高的受試者所顯現者為小」的理論。其次,實驗者透過示波器螢光幕為師生關係欠佳組學生提供GSR活動的生理囘饋，幫助其對自己內部狀態之覺察，藉以考驗「為師生關係欠佳組提供GSR生理囘饋後，師生關係欠佳組與關係良好組的GSR或EKG活動原有之差異會減少或消失」的假設。實驗結果顯示：此一假設亦未能獲得支持。Cleckley（1964）所主張「低社會化的人乃是因為對壓力所產生的生理激發狀態不足所造成」之理論，無法自本研究獲得有利的佐證。