本研究的目的在探討電腦輔助敎學(CAI)用在英文科補救敎學,是否能够提高學生之學習結果,並同時了解學生對CAI的態度。受試者為40名國中二年級英文成績較低之女學生。其中20名隨機分派為實驗組,另20名為控制組,在傳統敎學之後,實驗組學生接受CAI敎學一個半小時,而控制組則無。然後兩組與全班同學同時接受成就測驗,實驗組則另外囘答意見表。變異數分析結果顯示兩組學生之分數並沒有顯著差異,但是,就兩組中成績不及格之學生(每組各11人)進一步比較兩組的分數,則實驗組學生顯著高於控制組。實驗組學生絕大多數喜歡CAI,並認為CAI有助於提高學習效果。
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