本研究的目的在探討電腦輔助敎學(CAI)用在英文科補救敎學，是否能够提高學生之學習結果，並同時了解學生對CAI的態度。受試者為40名國中二年級英文成績較低之女學生。其中20名隨機分派為實驗組，另20名為控制組，在傳統敎學之後，實驗組學生接受CAI敎學一個半小時，而控制組則無。然後兩組與全班同學同時接受成就測驗，實驗組則另外囘答意見表。變異數分析結果顯示兩組學生之分數並沒有顯著差異，但是，就兩組中成績不及格之學生（每組各11人）進一步比較兩組的分數，則實驗組學生顯著高於控制組。實驗組學生絕大多數喜歡CAI，並認為CAI有助於提高學習效果。