本文的目的在考驗70至80分貝的噪音對不同G S R類型的受試者之問題解決及雙邊傾聽效率的影響。六十五名大一及大二學生參加此項實驗。實驗者按測量G S R波形的結果，將他們分為「高－高振幅組」、「高－低振幅組」、和「低－低振幅組」三組，然後再將各組分派為「噪音組」和「非噪音組」，接受不同噪音條件的實驗處理。實驗分為「兩個故事」、「雙邊傾聽」、和「問題解決」三部分。受試者必須集中注意聽兩個人同時說故事的內容，必須注意傾聽同時發自左邊和右邊的不同字音刺激，和必須設法解決諸如字謎、文數解碼等需要思考的問題。利用多變項及單變項變異數分析法分析本研究所得資料後發現：(1)噪音組在「兩個故事」、「雙邊傾聽」、以及「問題解決」等主項依變項成績方面均遠低於非噪音組的成績，顯示噪音對需要集中注意方能完成的工作有甚為不利的影響。(2)高－高振幅組、高－低振幅組、和低－低振幅組三個不同G S R組別之間在上述三項依變數方面，並無顯著差異存在，顯示吾人無法根據G S R類型來預測本研究的三項依變項成績。但是(3)利用多系列相關求G S R類型與卡氏十六種人格因素之相關後，發現G S R類型與其中五個人格因素暈尺有顯著相關存在。上述第(1)點彊調生態環境中噪音的出現對工作有不利的影響，並為提倡「學習的外在條件」之學習心理學家提供客觀的證據。第(3)點則尚待吾人進一步加以探討，不宜遽下定論。