本研究的目的在比較肢體殘障學生與肢體正常學生內外制握信念的差異，以及探討隔離與混合兩種方式不同的教育型態下，對肢體殘障學生制握信念的影響。受試爲三組國中程度的學生：(1)特殊學校肢體殘障學生；(2)國中混合班肢體殘障學生；(2)國中肢體正常學生。每組80名，男女各半，共訓240名。測驗工具爲諾史制握量表。研究結果顯示：(1)就肢體殘障學生與肢體正常學生制握信念差異而言，無論是特殊學校肢殘學生或混合班肢殘學生都比正常學生較爲外制：(2)就不同教育型態下肢體殘障學生比較而言，特殊學校肢殘學生較混合班肢殘學生稍有外制傾向，但未達顯著水準；(3)內外制握信念在男女性別的差異，未達顯著水凖。