本研究旨在探討受督者在完形取向督導中知覺的督導重要事件內涵，並瞭解督導者在督導重要事件中的督導介入內涵。研究方法採用重要事件技術，研究對象以一組督導者—受督者配對，連續進行13次的個別督導。研究資料取自受督者之13次督導重要事件問卷，以及督導者之13次督導歷程與反思紀錄，輔以督導晤談錄音，以內容分析法進行資料分析。研究結果發現受督者在完形取向督導中知覺之重要事件類別包括「勝任能力情緒干擾與增能」；「進入案主現象場，形成個案概念化」；「覺察與克服諮商困境中的接觸干擾」；「現象場問話與空椅技術學習」；「專業角色與發展反思」；「督導關係影響」；「其他基礎諮商技能學習」。督導者在督導重要事件中的督導介入包含五個範疇，以「增進接觸」為核心者，包括增進督導者與受督者的接觸、增進受督者的自我接觸、增進受督者與案主接觸、增進案主自我接觸之完形技術教導等四個範疇，另有其他基礎諮商技能之範疇，以協助受督者在自我與專業的成長。依據研究發現，本研究提出對完形取向督導與未來研究之建議。