本研究針對教育心理學報四十年（1967-2007）的文章與研究進行內容分析。本研究共搜集454篇文章與研究，包含論述性文章14篇、原創性研究440篇。其中，有33篇為英文撰寫。資料乃從紙本期刊、網路上全文附檔取得後，依據年度篇數、研究對象、研究主題、作者、研究方法加以彙整與分析。本研究將所蒐集到的文章與研究，編碼為9個類別，分別為：諮商與輔導、教師行為與教學、心理發展與適應、學習議題、測驗與統計、家庭議題、特殊教育、性別議題及其他。研究結果發現如下：(1)早期以教學、教育、測驗、統計為主要研究主題，創刊20年後逐漸增加諮商、輔導等主題研究，創刊30年後不再出現特殊教育相關主題的研究。(2)從期刊內容與型態、版面編排與格式、撰寫方式與送審、著作權與稿酬方式發現，編輯方針與策略上40年期間基本上是一致的。(3)近15年來本學報僅刊登原創性研究，不再出現論述性文章。(4)出版篇數逐年大幅成長，唯有1988-1997期間驟減。(5)以綜合國小、國中學生為對象之研究占最多。(6)近年來作者來源呈現多元現象，不再限於少數幾位作者。(7)量化研究仍為最大宗，然而質性研究與混合研究於近20年開始增加。本研究根據研究結果進行討論，並提出未來研究上的建議。