本研究的目的是根據中文字的屬性，評估國語課本對生字之教學順序安排的恰當性。研究一以問卷方式，請151位國小國語科教師就「書報字頻」、「筆畫數」等九個分屬「文字應用」、「文字音義」及「文字構形」三個類別的文字屬性，評估它們對文字的教學與學習的相對重要性。研究發現，教師們認為，文字的童書字頻和構詞能力是每個年級進行文字教學與學習時，教師都應考量的重要文字屬性。文字的結構與筆畫數是低年級的重要文字屬性，而文字的作文字頻則是高年級的重要屬性。參考研究一的發現，研究二根據六種文字屬性評估三種版本的國小國語教科書，在生字之教學順序安排上的適當性。研究發現，雖然三個版本之內，對生字教學順序的安排頗符合文字屬性所蘊含的適當性，但是在版本之間，不同教科書對小學期間識字量的安排不僅高達約10%的差異，對文字的選擇更高達20~30%的不同。另外，研究也發現，約15%的課文生字學習該課文的時間點而言，應往前或往後調整。另外，為了有效的進行本研究，研究者設計了一個含有約5900個書報雜誌常用的中文字及其文字屬性的字庫，也設計了一個可以進行文章用字分析及文字屬性分析的電腦軟體；這個軟體將會放置於網路，提供讀者使用。