「國小高年級閱讀理解測驗」係根據NAEP閱讀理解評量架構，以Rasch部份給分模式建置適用於高年級一般學童之文本閱讀理解測驗。研究對象係採分層隨機抽樣取得之高屏地區國小五、六年級學童1,052人。測驗共39題，含文學及訊息文本、選擇題及建構反應題，測「尋找和回憶」、「整合和解釋」及「批判和評鑑」三個閱讀理解認知層次。計量分析的結果顯示：Rasch模式建置之測驗符合客觀測量特性（閱讀理解構念為單向度、具性別及年級恆等性）、建構反應題之等級間距適切且呈階層關係、試題難度分配廣且與學童能力相對應、閱讀理解認知層次具階層性、測驗具合理之聚斂與區辨相關且能區辨不同次群體（年級、性別、語文能力）、測驗具理想之分隔信度及評分者信度。本文亦針對測驗應用、Rasch模式應用，以及後續研究提出建議。