本研究目的在釐清想像力的意涵與能力特徵，並進一步建構與驗證再造性與創造性想像的理論模型。本研究首先分析整理1960-2011年間與想像力研究相關的文獻，釐清想像力的內涵與可能面向，接著，針對兩個教育領域樣本，共計782名受測者調查所得，進行探索性與驗證性因素分析，研究結果印證了「想像力雙因素運作模型」為適切的理論模型。亦即想像力可區分為「創造性想像力」（creative imagination）與「再造性想像力」（reproductive imagination）；創造性想像力之能力特徵包括：探索力、直覺力、感受力、新穎力、專注力、生產力；再造性想像力則包括：具象力、辯證力、轉用力、有效力；兩者於學習者而言有所差異，然仍具備一定程度之相關。本研究最後針對研究結果，導出想像力進一步研究的理論議題與建議。預期透過能力特徵的引導，進一步帶動領域研究之創新，亦帶動實證研究之進行，創新學理運用與實務延展的新風貌。