Holland的環狀結構強調興趣六型的固定順序關係，而Gati認為在Holland模式之上應具有興趣階層模式。本研究主要探索台灣高中生的興趣測驗資料，能否同時具有Holland的環狀結構與Gati的階層模式，且找出階層模式分群方式。研究中隨機抽樣受測「大學入學考試中心興趣量表」（簡稱CEEC興趣量表）的10,626名高中生，分為二隨機樣本。以第一樣本進行第一階段因素分析，發現量表因素結構符合Holland六個類型。以第二樣本的興趣分數進行第二階段因素分析，顯示測驗分數具有Gati的興趣階層模式，存在二因素與三因素模式，三因素模式與Gati的三群組RI, AS與 EC分群方式相同。群集分析、多向度量尺法與隨機化考驗分析則發現第二階層模式呈現RI, ASEC兩群組或Gati的三群組。最後參考興趣組別與科系組別命中率的研究結果，顯示RI興趣組別的命中率較高，但AS, EC興趣組別作為輔導分類指標不如ASEC興趣組別。再分析問卷了解輔導教師的認知結構中，亦隱含與統計結果相近的興趣結構。本研究結果應可以支持台灣高中生在CEEC興趣量表分數上，清楚呈現Holland與Gati之理論，二階層中分為RI與ASEC兩群組或RI, AS, EC三群組，在實務應用上，兩群組較為合適。