本研究旨在利用試題反應理論混合模式（IRT Mixture Model），探討國中生家庭與學校生活適應因素結構，並藉由潛在異質性分析，進一步瞭解家庭關係與學校生活適應困擾之潛在次群體。研究樣本為中部某市立國民中學全校一至三年級各18班共1703位學生。結果發現，二類別二因子IRT Mixture測量恆定模式在一系列競爭模型中，展現出最佳模式適配。其中，二因子代表學校學習與家庭適應困擾，二類別反應高家庭困擾與低家庭困擾，二族群的學習困擾分數無顯著差異。比對試題區辨度發現，IRT Mixture與IRT估計維持一致。與潛在類別分析（LCA）分類結果交叉分析發現，IRT Mixture分類著重於家庭困擾程度。文末並針對本研究結果在輔導與諮商實務意涵以及應用IRT Mixture於實徵研究資料所面臨之挑戰，做出具體討論與建議。