近年來，海峽兩岸教育與文化的交流頻繁，但因為中心思想的不同，導致教育結果的呈現也有所差異。本研究運用量化研究法，並以立意抽樣模式，分別調查台灣和上海地區之大學院校，以了解兩岸大學生對其教師教學領導能力的認知情況。研究結果顯示︰（1）整體上，台灣學生對其教師教學領導能力的認同度要高於上海地區。（2）兩地不同年齡及學院之學生對其教師教學領導能力認知度不同。（3）上海地區及各學院別對教師教學領導能力認知具有預測力。本文建議兩岸的大學教師應該在課程開始時多了解學生的需求，以引起學生的學習渴望，且兩岸教師間應加強交流、相互學習，以提升學生的學習成效。