本研究利用臺灣教育長期追蹤資料庫第三波及第四波資料，探討學業競爭及升學因應策略對高三 學生心理困擾的影響，並討論學業競爭是否調節升學因應策略的影響力。排除填答不完整樣本以 及填答者不滿五人的班級之後，共有 1,181 班的 15,077 位參與者納入分析。探索性因素分析顯示 成績排名、考試頻率、及挪用副科等指標合理地組成班級競爭結構變項。執行階層線性模式分析 之後，獲得以下發現。首先，控制學生高二心理困擾之後，班級內學業競爭愈激烈，同儕之間愈 多人採用各種升學策略，則高三學生個人心理困擾愈嚴重。其次，對於原本就有心理困擾的學生， 班級學業競爭結構可能加重其心理困擾。第三，學生個人學業能力對其心理困擾沒有顯著預測 力，班級競爭結構對此預測力亦無顯著的調節作用。第四，學生本身的教育期望及學業因應策略 可正向預測其心理困擾。本文最後提出未來研究以及學生輔導方面的建議。