本研究探討綜合與科技兩類大學生的英語學習動機和自我知覺英語能力。從臺北市抽樣公私立之綜合與科技大學，共得720 份有效問卷。資料分析採EFA 與CFA、t 檢定、MANOVA 和多元迴歸等。自編「英語學習動機量表」，因素分析抽出內在動機、工具性動機和外在要求的被動性動機等三因素，以及「自我知覺英語能力量表」，均具良好信效度。研究發現：1. 內在動機強度最高，有別於東亞大學生的英語內在動機較低的結果；而外在要求的被動性動機最低，也呼應近期部份大學學生廢除英檢畢業門檻（外在要求動機），轉而重視內在學習動機之訴求。2. 學生的自我知覺英語能力不高，平均為1.64（3 點量表）。3. 大學生之背景變項加三種學習動機對其自我知覺英語能力的預測力為31.9%。最後，提出增強學生英語學習動機的建議。