本研究以中文母語的高階日語學習者為研究對象,探索語音處理對文章理解和字詞辨識的影響。透過實驗在 5 個閱讀條件下(語音抑制、逐字朗讀、聽不相干語音、聽文章語音以及安靜閱讀)比較了受試者的閱讀表現、整體性和詞層次的眼動模式。此外,研究也檢視文章難度是否影響受試者在閱讀日文文章時處理語音的傾向。藉由分析受試者在詞層次的眼動行為來檢視中文知識如何影響他們處理以不同字體書寫的日語詞彙。實驗結果顯示受試者不太需要依賴語音轉碼即可理解日文短文:語音抑制和聽不相干語音並未妨礙閱讀理解,而逐字朗讀以及聽文章語音並不能提升閱讀理解。除了在逐字朗讀的情況下,文章難度並不影響受試者在其他閱讀條件下語音處理的傾向。在字詞處理方面,受試者的中文知識僅促進他們處理中日同源詞,並無法促進他們處理中日文間的同形異義詞或僅在日語裡使用的漢字詞。聽文章語音傾向只有利於處理平假名或片假名的字詞,但會延長對中日同源詞的注視時間,此結果指向語音轉碼在提取中日同源詞的意義時,可能並非必要的過程,但對處理以平假名或片假名書寫的字詞較為重要。