本研究主要目的為評估臺北市「諮商心理師國小校園駐區服務方案」之實施成效。研究採取「多重向度評量（multi-dimensional assessment）」策略，分別透過文件分析、問卷調查與焦點團體訪談進行。研究對象包括受輔兒童、諮商心理師與督導、輔導室主任、受輔兒童帶領人員等。研究結果顯示：(1)本方案的實施成效包括「有效協助兒童」、「紓解教師壓力，增進輔導知能」、「協助學校輔導室發揮功能」、以及「提供家長具體而有效的引導」。(2)成功的關鍵因素為「對方案的宣導與了解」、「將兒童生態系統納入諮商工作」、「諮商心理師體制外立場與專業品質」、「形成分工合作的團隊」、以及「專業督導的安排」。(3)阻礙的關鍵因素有：「不易取得家長同意書」、「諮商次數與時段的限制」與「陪同者安排的困難」。(4)建議「持續且常態性」辦理本方案，並對未來實施提供部份修正建議。最後，本研究依據研究結果，對實務與未來研究提出相關建議，以供未來提升國小兒童輔導諮商效能之參考。