本研究旨在探討青少年父母依附和同儕依附的關聯,以及依附、憂鬱和積極因應對於青少年學校生活困擾的預測力。研究者採用追蹤調查研究設計,以 229 名青少年為對象,以其九年級時的母親依附、父親依附和憂鬱情緒,以及十年級時的好友依附和積極因應策略使用等自變項,預測他們十年級時的學校生活困擾程度。Pearson 積差相關分析和多元逐步迴歸分析結果顯示:(1)九年級時的母親依附焦慮和父親依附焦慮,與十年級的好友依附焦慮和好友依附逃避,存有顯著正相關;(2)九年級時的母親依附逃避和父親依附逃避,與十年級的好友依附焦慮、好友依附逃避皆無顯著關聯;(3)九年級時的母親和父親依附逃避和依附焦慮愈高,其憂鬱情緒愈高;(4)九年級時的憂鬱情緒、十年級時的好友依附焦慮和積極因應策略使用,可以顯著預測十年級時的學校生活困擾。三個變項的累積可解釋變異量為 29%。然而,九年級時的母親和父親依附逃避和依附焦慮,未能成功預測十年級的學校生活困擾。由於九年級進入十年級是一個重要學習轉換階段,學生剛進入新的校園環境,格外需要教育輔導人員的協助,以適應學校生活;根據研究發現,研究者建議高中職五專的學校輔導人員,提供十年級青少年積極因應策略介入方案和同儕關係促進輔導方案。此外,國中輔導人員應針對九年級的青少年,設計適當的憂鬱防治情緒管理方案。透過學校輔導人員的攜手努力,促進青少年學校階段轉換時的適應。