本研究旨在探討臺灣社會在傳統華人文化及西方思想涵融下，幼兒父母的教養信念，及實際提供的家庭學習環境之情形。本研究主要目的有三，其一為瞭解父母的教養信念及實際所提供的家庭學習環境，其二為社經地位與教養信念及家庭學習環境之關係。其三為教養信念在社經地位與家庭學習環境中介之效果。研究樣本取自張鑑如（2019）幼兒發展調查資料庫建置計畫：36月齡組第一波【原始102年 4月 1日至 103年 3月 31日出生嬰兒之父或母共 2,099人。資料分析採 SAS9.4進行變項與量表中間值檢定，以及變項之間的相關分析；並以 Mplus8.0統計軟體結構方程模式（SEM）分析教養信念中介於社經地位與家庭學習環境間之效果。研究結果顯示（1）教養信念及家庭學習環境各構面均與量表中間值有顯著差異；（2）社經地位與「教」未達顯著相關外，與教養信念及家庭學習環境各構面皆達顯著相關；（3）教養信念之「管」及「成就期待」中介於社經地位與學習材料、父母回應及條件式管教。本研究發現臺灣幼兒的父母對子女提供良好的家庭學習環境，但不再持有強烈的望子成龍女成鳳的觀念。教養信念之「管」及「成就期待」中介於社經地位及家庭學習環境，社經地位愈高的父母，「管」及「成就期待」愈傾向不嚴格，愈能提供較佳的學習材料、父母回應，以及較低的條件式管教。