探究心理師、輔導教師及同儕三種不同介入者，對女高中生進行飲食異常預防方案之成效及差異 情形。本研究採準實驗設計並分兩階段進行，首先邀請三所高中參與本研究，以「飲食態度量表-26 題版」（Eating Attitude Test-26, EAT-26）21 分為切點，從三校兩學年度共 1886 位高一女生中， 篩選出高危險群 160 位（8.5%），由其中招募到 66 人參與內含四單元、每單元 1.5 小時的「飲食 異常介入方案」。研究者將此 66 位有意願參與方案者，分派入「心理師介入組」、「輔導教師介 入組」與「同儕介入組」，總計 11 組實驗小團體，並招募對應控制組共 78 人，比較實驗組與控 制組在 EAT-26 及身體意象量表之立即與三個月延續成效，與三組成效差異。相較於控制組，不 論在立即與延續效果，「心理師介入組」在 EAT-26 及身體意象量表得分均達顯著差異；「輔導 教師介入組」在身體意象量表分數達顯著差異，而「同儕介入組」則未呈現顯著差異；比較三組 在身體意象量表之改變成效，「心理師介入組」顯著高於另外兩組，而在 EAT-26 之輔導成效三 組無顯著差異。心理師介入在降低飲食異常危險因子及身體意象均具顯著成效；輔導教師介入可 顯著改善青少女對纖體文化之執著；同儕介入則未呈現顯著成效，文末提出本研究之建議與限制。
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心理師、輔導教師與同儕領導介入在女高中生飲食異常預防方案之應用
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