本研究在探究一個後現代敘事合作取向團體督導歷程中，督導者所展現、運用的督導思維與策略。督導者為本取向資深督導者，受督者為九位諮商心理師。收集此八次團體督導歷程錄音檔，使用質性紮根理論法進行資料分析。研究結果發現，督導者展現了「尊重、欣賞與感謝；不視為理所當然；一般化；公開化；去專家化；持著未知的態度；認可與賦能；珍視在地性知識」等八項後現代督導思維；運用十三項督導策略，分別是「隱而未顯支線故事的探究與建構；敘事解構／外化／命名；見證；本取向諮商理論與技巧之教學／分享／示範；意義性提問；隱喻的使用」等六項本取向獨特性督導策略；以及「傾聽、聽見、回應（使用對方的語言）；不評價、正向好奇地提問以瞭解；瞭解受督者的督導需求與提問；立即性核對；瞭解個案身處之脈絡；賦予新的理解框架；給予指引」等七項共通性督導策略。在督導思維與策略的共同運作下，促進受督者支線故事與專家主體知識之開展與建構，重寫諮商困境故事。本研究發現本取向督導實踐了後現代社會建構理論，研究結果可供有志從事後現代督導工作者參考。文末，針對本研究結果做一討論，並對未來督導實務與研究提出建議。