品味是指人們有正向經歷並有策略調節正向情緒以應對正向事件。本研究旨在探討國中初任與資深教師的品味信念、品味策略及圓滿人生之關係。初任教師207位，資深教師413位參與本研究。研究方法採用描述統計、t檢定、階層迴歸等分析方法進行檢定。研究結果發現：1. 國中初任教師在預期、回憶、品味策略、與人分享及行為表達的平均得分，均顯著高於資深教師。2. 國中資深教師在圓滿人生、仁福──正向情緒、玩福──全心投入、和福──意義認同、敬福──勝任要求、及樂福──樂天知命上的平均得分，均顯著高於初任教師。3. 資深教師的品味策略及其各因素（行為表達、記憶建構、自我激勵、感知敏銳、比下有餘）在品味信念與圓滿人生間扮演調節角色。4. 初任教師的品味策略未在品味信念與圓滿人生間扮演調節角色。基於上述發現，針對教育實踐與未來研究，提出了一些建議作為參考。