本研究目的是編製一份「中文閱讀動機量表」,協助教師了解孩子的閱讀動機高低。本研究分為兩個部分,研究一是以Wigfield與Eccles(2000)的動機期望價值理論作為文獻基礎,並透過60位國小、國中與高中生進行個人訪談,將其訪談的資料編碼與分類,進行內容分析後,得出15個向度作為量表之依據;研究二則是探討「中文閱讀動機量表」的信度與效度,分為預試階段和正式階段。在預試階段,是由750位國小、國中生的預試結果,進行探索性因素分析,最後保留10個向度,共52題作為正式量表之題本,採用的10個向度分別為:「投入」、「未來志向」、「認可順從」、「環境」、「競爭」、「成績」、「社會」、「自我要求」、「自我效能」及「好奇」。正式階段,有2,273位國小與國中生作為受試者,進行驗證性因素分析。從結果中可得知,折半信度介於 .72∼ .91,而內部一致性信度介於 .81∼ .91,說明量表有可接受之信度;且效度中的內在結構適配度,各向度之潛在變項組合信度介於 .81∼ .91,潛在變項平均變異抽取量介於 .46∼ .63,因素負荷量皆大於 .50的標準,說明此份量表具有其信、效度。
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