本研究目的是編製一份「中文閱讀動機量表」，協助教師了解孩子的閱讀動機高低。本研究分為兩個部分，研究一是以Wigfield與Eccles（2000）的動機期望價值理論作為文獻基礎，並透過60位國小、國中與高中生進行個人訪談，將其訪談的資料編碼與分類，進行內容分析後，得出15個向度作為量表之依據；研究二則是探討「中文閱讀動機量表」的信度與效度，分為預試階段和正式階段。在預試階段，是由750位國小、國中生的預試結果，進行探索性因素分析，最後保留10個向度，共52題作為正式量表之題本，採用的10個向度分別為：「投入」、「未來志向」、「認可順從」、「環境」、「競爭」、「成績」、「社會」、「自我要求」、「自我效能」及「好奇」。正式階段，有2,273位國小與國中生作為受試者，進行驗證性因素分析。從結果中可得知，折半信度介於 .72∼ .91，而內部一致性信度介於 .81∼ .91，說明量表有可接受之信度；且效度中的內在結構適配度，各向度之潛在變項組合信度介於 .81∼ .91，潛在變項平均變異抽取量介於 .46∼ .63，因素負荷量皆大於 .50的標準，說明此份量表具有其信、效度。