大學科系分類系統是整理高等教育資料的依據，大學科系興趣模式協助學生大學科系興趣的探索。國內使用的中華民國學科標準分類和十八學群，屬於專家導向分類系統。Holland（1959, 1997）興趣模式則常被用來建製大學科系的興趣導向分類系統，以協助學生探索大學科系興趣。然而，Holland（1959）興趣類型模式源自美國人對職業的興趣，目前研究雖證實Holland（1997）類型在國內的適用性，但尚未有研究去探索國內大學科系興趣架構的實際面貌。此研究依據國內高中生對於大學科系興趣，建立興趣導向的大學科系分類系統和大學科系興趣模式。1306 位高三學生填寫他們對於166 個大學科系的喜好程度，此166 個大學科系取自中華民國學科標準分類系統。完整連結式群集分析（complete-linkage cluster analysis）結果得到三階層式的大學科系分類系統。此三階層分別為：166 個科系、26 個學群和7 個領域。多向度標定分析（multidimensional scaling）把26 個學群標定在三個向度，形成大學科系興趣模式。此三向度分別是：學習內容（物體—人心）、科系特質（動態—結構），以及功能目的（溝通—發現）。研究結果對照到中華民國學科標準分類、十八學群和Holland（1997）興趣類型，並討論相關應用。