大學科系分類系統是整理高等教育資料的依據,大學科系興趣模式協助學生大學科系興趣的探索。國內使用的中華民國學科標準分類和十八學群,屬於專家導向分類系統。Holland(1959, 1997)興趣模式則常被用來建製大學科系的興趣導向分類系統,以協助學生探索大學科系興趣。然而,Holland(1959)興趣類型模式源自美國人對職業的興趣,目前研究雖證實Holland(1997)類型在國內的適用性,但尚未有研究去探索國內大學科系興趣架構的實際面貌。此研究依據國內高中生對於大學科系興趣,建立興趣導向的大學科系分類系統和大學科系興趣模式。1306 位高三學生填寫他們對於166 個大學科系的喜好程度,此166 個大學科系取自中華民國學科標準分類系統。完整連結式群集分析(complete-linkage cluster analysis)結果得到三階層式的大學科系分類系統。此三階層分別為:166 個科系、26 個學群和7 個領域。多向度標定分析(multidimensional scaling)把26 個學群標定在三個向度,形成大學科系興趣模式。此三向度分別是:學習內容(物體—人心)、科系特質(動態—結構),以及功能目的(溝通—發現)。研究結果對照到中華民國學科標準分類、十八學群和Holland(1997)興趣類型,並討論相關應用。
|