本研究旨在探討國小學生發問行為及其相關之因素，主要的研究目的為：(1)瞭解國小學生發問行為之現況。(2)探討學生個人因素、教學情境因素、與發問意願、發問行為、學習參與之關係。(3)綜合研究結果，提供國小教師教學與未來研究之參考。

本研究以高雄市國民小學五、六年級學生為取樣對象，共抽取二十九所學校，980人為樣本，收回問卷945份，回收率為96.43%，可用問卷為890份，可用率為90.82%。研究工具為研究者自編之「國小學生發問行為問卷」，所蒐集到之資料，以x^2考驗、柯克蘭Q考驗、皮爾遜積差相關、典型相關分析法、逐步迴歸分析法，進行資料分析。研究結果獲致下列幾點重要發現：一、國小學生每天發問次數偏低，約在0～2次之間，不發問的學生達21.4%。二、國小學生較常發問的科目，依序為：美勞、數學、自然。三、國小學生較常發問的問題類型，依序為：確認型、解釋型。四、學生個人因素、教學情境因素與發問行為之間，分別有典型相關存在，而所有變項均可透過一組典型因素變項，有效解釋發問行為總變異的9.5%與2.9%。五、學生個人因素、教學情境因素，能有效解釋發問意願總變異的29.13%～46.07%之間。六、發問意願、發問行為，能有效解釋學習參與總變異的24.83%。