本研究目的主要在提出雙核心動機模式(dual core motivation model，簡稱 DCM)。依據動機 與認知心理學相關研究，DCM 認為學習動機包含價值、預期、情感與執行意志四個不同成 分，其中以情感與執行意志兩個核心成分對學習行為最有直接影響力，而價值與預期等學習 動機成分，則主要是經由雙核心成分的中介，間接對學習行為產生影響。研究對象為 480 位 國小六年級學生，使用的工具包含「國小學習動機量表」與「國小學習行為量表」，資料則 透過 LISREL 程式進行結構方程模式分析，以檢驗 DCM 相關概念。結果發現，價值、預期、 情感與執行意志屬於不同的動機成分，且 DCM 具有理想的整體適配度與內在品質，大致獲 得觀察資料的支持。本研究根據研究結果在理論與實務上的涵義進行討論，並提出結果應用 及未來研究的建議。