本研究目的有三:(一)編製「國小學習動機量表」,並將學習動機區分為價值、預期、情感三個成分。(二)探討國小學生之價值、預期、情感學習動機成分對其學習行為之影響。(三)了解本研究中國小學生價值、預期、情感學習動機之高低分配情形。本研究研究對象為576位國小六年級學生,使用的測量工具為研究者自編的「國小學習動機量表」與「國小學習行為量表」。資料分析採用試探性與驗證性因素分析、多元迴歸分析、描述統計等方法。初步分析結果顯示:(一)理論及實徵證據皆支持國小學生之「學習動機」包含價值、預期與情感三種不同的成分。(二)多元迴歸分析結果顯示價值、預期與情感學習動機成分皆對國小學生「學習行為」有顯著預測力,其中以情感學習動機預測力最高。(三)本研究調查之大多數國小學生價值與預期學習動機皆頗為正向,然而約只有一半國小學生有正向的情感學習動機。本研究根據研究目的及結果進行討論,並提出結果應用及未來研究的建議。
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